با وبسایت PaperDL می‌توانید بطور رایگان به مقالات دیتابیس های Springer، Science Direc و IEEE دسترسی پیدا کنید.
دستو العمل استفاده از سایت بدین شکل است:
1- رفتن به آدرس paper.paperdl.com
2- ثبت نام در سایت
3- وارد کردن لینک مقالات در قسمت سرچ سایت
4- دانلود مقاله
در نظر داشته باشید هر 48 ساعت فقط می‌توانید 5 مقاله از این سایت دریافت نمایید
بعضی از دوستان فکر میکنند همین که تو کمیته بیان و برن و یه سری چیزها یاد بگیرند کافیه! خیر! این همه پتانسیل و توانایی بالقوه رو اگر هر چه زودتر بالفعل نکنید فایده نداره! یه مثال میزنم براتون و کم کم یه سری تجربه براتون می نویسم تا شاید موثر باشه!
مثلا اکثر بچه ها میدونند EBM چیه. حالا ما تو اورژانس به این فکر افتادیم که چطور صحت تشخیصی پزشکان رو در تشخیص و تفسیر CXR بالاتر ببریم. گفتیم یه مسئله بینایی است و یک مسئله نوع گرافی و ... جستجو کردیم دیدیم چشم انسان به نور زرد و سبز حساس تره! همچنین توانایی چشم در افتراق خطوط افقی ممکنه بهتر باشه. یه مطالعه طراحی کردیم و همش 10 تا پزشک رو به کار گرفتیم و خیلی سریع تفاوت صحت تشخیصی رو بین دو حالت معمول و روش پیشنهادی بررسی کردیم. مقاله هم خیلی راحت پذیرش شد و استقبال شد چون حرف جدید داشت. به همین راحتی! این هم لینکش
حالا تازه این قصه سر دراز دارد! یکم فعال باشید و فعالیت موثر انجام بدید نه کنگره و ...!
به عنوان یک محقق:
- با اسکپوس می توانید، بفهمید که چه کسی به مقاله ی شما رفرنس داده و یا به یک مقاله خاص و یا حتی به یک نویسنده خاص تا به حال چقدر در مقالات رفرنس داده شده است که این ها همگی به تفکیک سال نیز در دسترس است.
- با اسکپوس می توانید، میزان ارجاعات و رفرنس ها را یرای یک مجله ی خاص(حتی با شماره، ایشو و سالی مشخص) مورد بررسی قرار دهید.
در ادامه ی پیشرفت پرشتاب علمی-پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله (عج)
مجله ی نفرو-اورولوژی (Nephro-Urology monthly)
بعد از Pubmed در ISI نیز نمایه شد.
این موفقیت ارزشمند را به ریاست محترم مرکز تحقیقات نفرولوژی-اورولوژی دانشگاه, جناب آقای دکتر عین اللهی و محققین این مرکز تبریک عرض می نماییم.
مقدمه: وقتی در مورد اهمیت و رسالت کمیته صحبت می کینم موارد متعددی به عنوان وظایف و اولویت های کمیته مطرج می شود مثل آشنایی دانشجویان با پژوهش و برگزاری کارگاهها و تور ها و کنگره ها و ...
اما وقتی در مورد ارزیابی کمیته صحبت می کینیم جدای از موارد گفته شده، فاکتور های دیگری مثل افلیشن کمیته و تعداد مقالات این افلیشن مطرح می شود که بسیار پر رنگ تر از بقیه نیز در نظر گرفته می شود.
کمیته ها معمولا دانشجویان پژوهشگر را تربیت می کنند و به مراکز دیگر می فرستند که خیلی ها بعد از ورود به یک مرکز و با کار با آن مرکز دیگر از افلیشن کمیته استفاده نمی کنند.
تنها به این شکل می توان به افلیشن کمته رسمیت داد که یک مرکز عمومی برای دانشجویان است و دانشجو در هر مرکزی که بخواهد کار کند از این افلیشن استفاده کند!
نتیجه گیری: وقتی فردی در یک مرکز تخصصی کار می کند منظقی است که از افلیشن آن مرکز استفاده کند مگر آن که آن کار یا پروژه تجقیقاتی به صورت یک همکاری میان چند مرکز انجام شود (Collaboration) و افرادی از چند مرکز در گیر باشند. به هرحال رسالت اصلی همان آشنایی دانشجو با پژوهش و تربیت دانشجوی محقق است و هرگز نباید افلیشن کمیته معیاری برای سنجش کمیته ها قرار بگیر و اینقدر پر رنگ شود.
همانطور که هدفِ یک مرکز تخصصی، پیشبرد علمی در همان زمینه ی تخصصی است هدف اصلی مرکز تحقیقات دانشجویان نیز متناسب با نام این مرکز بوده و تربیت دانشجوی محقق است.
خب از مدتی قبل شروع به نقد عالمانه فضای علمی کشور نموده ایم، امروز قصد داریم تا قسمت دوم این مسئله را بررسی نماییم و همچنان امیدواریم با نظرات خود ما را در عمیق تر نمودن مطالب یاری کنید. (جهت مطالعه مطالب قبلی به «قسمت اول» و «پی نوشت قسمت اول» مراجعه فرمایید.)
قسمت دوم: عدم بسط نظرات اندیشمندان
پیش از این گفتیم که یکی از مشکلات فضای علمی کشور عدم وجود فرهنگ شبکه ای است، در امتداد این مشکل، ما با پدیده دیگری مواجه می شویم و آن «عدم بسط نظرات اندیشمندان» کشورمان است.
برای مثال، ما در شبکه علمی غربی مشاهده می کنیم، زمانی که برای مثال دورکین، هایک یا حتی فریدمن و غیره (در حوزه های علوم انسانی) و پاستور، ادوارد جنر و سایر متفکرین (در حوزه های علوم پزشکی) و رادرفورد، شرودینگر، انیشتین و غیره (در حوزه فیزیک) و سایر حوزه های تجربی و نظری سخنی و تئوری را ارائه می کنند، افراد هم عرض این افراد شروع به نقد نظرات و دستاوردهای آنها می کنند و افرادی که این نظرات را پذیرفته اند در پاسخ به این نقدها شروع به بسط این نظرات می نمایند و ثمرات علمی و اجرایی آن را تبیین می کنند. حتی در مواردی شاهد هستیم نظرات، ایرادات توسط موافقین جمع آوری شده و در قالب کتاب های گرانسنگ به آنها پاسخ داده می شود.
باز هم متاسفانه در جامعه علمی کشور ما این سبک علمی رواج ندارد، اگر از علوم انسانی شروع کنیم علی رغم مطرح شدن مطالب عمیق توسط شهید مطهری،علامه طباطبایی و غیره شاهد نظرات و نقدهای محکم و استوار بر این نظرات نیستیم و احیانا اگر نظراتی مطرح شده شاهد جمع آوری این نقدها و پاسخ به آنها در قالب کتب علمی نیستیم. خب در سایر حوزه ها مثل علوم تجربی و فیزیک و غیره هم زیاد متفکرین ما جرات ابراز نظر در فضای علمی نداشته اند ولی از همین چند خرده نظریه صادر شده توسط متفکرین این حوزه نیز بازخورد مناسبی در فضای علمی پدید نیامده و بررسی چند نقد این حوزه هم بیشتر مطرح کننده حسادت هست تا نقد علمی.
پی نوشت: البته مطلب بالا در مورد یک مسئله در فضای علمی غرب مصداق ندارد و آن بحث "فرضیه تکامل" می باشد که همانند خط قرمزی در غرب مطرح می شود و تقریبا کسی جرات زیر سئوال بردن آن را حتی در فضای علمی ندارد.
نتیجه ی جسنجو ی چند کلیدواژه در پابمد و اسکپوس!
الف- در پابمد:
student research center: فقط 8 مورد
student research committee: تنها 48 مورد
زیاد دقت نکردم ولی فکر کنم تمام نتایج هم مال ایران هست.
ب- در اسکپوس:
در ترکیب این کلید واژه با هم و البته در شکل جمع و یا همراه با آپسترف 685 مقاله یافت می شود که به ترتیب سال به این شکل بوده است:
2009: (42)
2010: (49)
2011: (100)
2012: (307)
2013: (113)
وبر اساس کشور به این شکل بوده است: ایران (667)، آمریکا (21)، انگلستان(12) و... یعنی ایران فقط در 18 مقاله با این افلیشن حضور نداشته است.
اسکپوس در آخرین به روز رسانی خود عنوان کرده است که اولین اینترفیس غیر انگلیسی خود را راه اندازی کرده است و هم اکنون انتخاب زبان ژاپنی! از طریق فوتر این سایت امکان پذیر شده است و همچنین ابراز امیدواری کرده است که در آینده زبان های دیگر نیز افزوده شود.
در این به روز رسانی، همچنین به تغییراتی در نوار ابزارِ اینترفیسِ نمایشِ نتایجِ جستجوی اسکپوس اشاره شده است و بعضی از امکانات آن در یک منوی Drop Down قرارگرفته تا باعث کاستن از شلوغی این نوار ابزار شود. که از اینجا می توانید ببینید.
